Resources for Teachers and Providers | Maryland SEFEL Pyramid Model

Preschool classroom with children doing different activities

Recursos generales para el apoyo a la implementación

Cómo elegir un plan de estudios socioemocional

Programas y prácticas que promueven el aprendizaje social y emocional en preescolar

Creación de políticas para apoyar escuelas saludables: perspectivas de los formuladores de políticas, educadores y estudiantes

Comunidad de aprendizaje en la primera infancia de la red TA

Esta comunidad de aprendizaje brinda la oportunidad de discutir estrategias prácticas para satisfacer las necesidades de los niños pequeños y sus familias utilizando el enfoque del Sistema de atención. Únase a los próximos seminarios web.

Recursos de coaching

Seminario web sobre coaching de desempaquetado de NCPMI 10 de julio de 2019 3:00 p.m.EDT Conversaciones de coaching: uso de comentarios constructivos y de apoyo para desarrollar la confianza y la competencia de los profesionales

Nivel 2: Promoción del desarrollo socioemocional de los niños con los que trabaja

Lista de libros

Herramientas para el aula

¿Por qué es importante el aprendizaje socioemocional? Consejos para implementar los principios del aprendizaje socioemocional en el hogar, la escuela y la comunidad

Póster Sentimientos

Uso de las estrategias de SEFEL para promover el progreso de los estudiantes en la rama de fundamentos sociales de la evaluación del aprendizaje temprano

Medidas de fidelidad del modelo piramidal

A continuación se muestran el sistema, el programa y las medidas individuales del aula o del practicante para evaluar y respaldar la implementación de la fidelidad del modelo piramidal. Aquellos que implementan el modelo deben utilizar estas Medidas de Fidelidad para garantizar las mejores prácticas.

Parámetros de calidad: en todo el estado

Parámetros de calidad: entorno educativo en todo el programa

Parámetros de calidad para el trabajo a domicilio de intervención temprana de la Parte C

Puntos de referencia de calidad para el cuidado infantil en el hogar

Inventario de prácticas universales para las aulas

Inventario de prácticas para aulas 0-3

TPOT

CONSEJOS

Map of Mid Atlantic with focus on "Maryland"

Sistema de seguimiento de resultados (OMS)

El Sistema de Monitoreo de Resultados SEFEL (OMS) fue construido para respaldar la iniciativa del Modelo Piramidal en Maryland. La SEFEL OMS proporciona un seguimiento continuo de la fidelidad y los resultados de los programas que utilizan el modelo piramidal para el estado de Maryland, lo que ayuda a mejorar el desarrollo social y emocional de los niños y la preparación escolar. La evaluación de OMS ayudará a mejorar los esfuerzos de capacitación e implementación y también proporcionará datos que ayuden a impulsar los programas para implementar el Modelo de la Pirámide de una manera más estandarizada.

Recursos para maestros y proveedores

Ahora sabemos que enseñar habilidades sociales y emocionales en niños pequeños es esencial para el éxito de un niño en la escuela y más adelante en la vida. Los maestros y los proveedores de intervención temprana juegan un papel importante en el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños con los que trabajan. Los maestros y proveedores deben trabajar con los padres y cuidadores para ayudarlos a comprender la importancia del desarrollo de estas habilidades en sus hijos. Los recursos a continuación están categorizados por nivel del modelo piramidal y proporcionan recursos para que los maestros y los proveedores los utilicen en el aula y en las visitas domiciliarias.

Nivel 1: Construir relaciones cariñosas y receptivas con los niños con los que trabaja y crear entornos de apoyo

Autoevaluación del aula SEFEL

Antes de que comiencen las clases, el personal del centro puede usar este formulario para revisar la implementación de SEFEL. El formulario se puede utilizar durante todo el año para garantizar que la eficacia de SEFEL se mantenga y / o mejore.

Dar elogios positivos